{"id":241,"date":"2024-07-17T12:09:05","date_gmt":"2024-07-17T12:09:05","guid":{"rendered":"https:\/\/cilidi.webs.upv.es\/?page_id=241"},"modified":"2024-07-17T12:09:05","modified_gmt":"2024-07-17T12:09:05","slug":"robert-odowd","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cilidi.webs.upv.es\/index.php\/robert-odowd\/","title":{"rendered":"Robert O\u2019Dowd"},"content":{"rendered":"\n

Challenges facing Virtual Exchange in the new global educational landscape<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

robert.odowd@unileon.es<\/a><\/p>\n\n\n\n

Universidad de Le\u00f3n, Spain<\/p>\n\n\n\n

Resumen (Traducido)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Intercambio Virtual (IV) se refiere a las numerosas iniciativas y metodolog\u00edas de aprendizaje en l\u00ednea que re\u00fanen a estudiantes en proyectos colaborativos en l\u00ednea con socios de diferentes contextos culturales, como parte de sus programas de estudio y bajo la gu\u00eda de profesores capacitados (O\u2019Dowd, 2023). Aunque los IV se han empleado en la educaci\u00f3n superior durante m\u00e1s de 25 a\u00f1os, estos han recibido mucha mayor atenci\u00f3n desde la reciente pandemia de COVID-19 y muchas encuestas recientes sobre el estado actual de la educaci\u00f3n internacional confirman el alto nivel de importancia atribuido al IV como una herramienta para introducir elementos interculturales e internacionales en las aulas universitarias (European Association for International Education, 2024; Marinoni & Pina Cardona, 2024). A pesar de este aumento en la popularidad del Intercambio Virtual, los profesionales est\u00e1n navegando actualmente en un contexto educativo marcadamente diferente al encontrado por sus hom\u00f3logos en los a\u00f1os 90 y en la primera d\u00e9cada del nuevo milenio. Este nuevo contexto de la Educaci\u00f3n Superior implica actitudes m\u00e1s cr\u00edticas y cansadas hacia el aprendizaje y la comunicaci\u00f3n en l\u00ednea debido a las experiencias mixtas de los estudiantes con el aprendizaje en l\u00ednea de emergencia durante la pandemia. Tambi\u00e9n se caracteriza por la tensi\u00f3n y confrontaci\u00f3n en los campus y en las aulas causadas por conflictos internacionales y extremismo pol\u00edtico y religioso. Sin embargo, de manera m\u00e1s positiva, tambi\u00e9n est\u00e1 marcado por una mayor colaboraci\u00f3n entre instituciones educativas del norte y sur global y tambi\u00e9n por los esfuerzos de universidades, instituciones democr\u00e1ticas y organizaciones para promover en los j\u00f3venes una comprensi\u00f3n de la ciudadan\u00eda activa y una actitud positiva hacia la participaci\u00f3n en procesos democr\u00e1ticos a trav\u00e9s de la integraci\u00f3n de marcos como los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ODS) y el Marco de Referencia de Competencias para la Cultura Democr\u00e1tica del Consejo de Europa. Los desaf\u00edos que surgen de este panorama educativo afectan todos los aspectos de la actividad universitaria y, por supuesto, de ninguna manera son exclusivos del Intercambio Virtual. Sin embargo, argumentar\u00e9 aqu\u00ed que son particularmente relevantes para esta actividad pedag\u00f3gica ya que el IV lleva tanto a profesores como a estudiantes a contextos donde la comunicaci\u00f3n en l\u00ednea, el compromiso con problemas globales y la negociaci\u00f3n de relaciones internacionales son partes integrales de la experiencia de aprendizaje. Basado en datos cualitativos y cuantitativos tomados de proyectos y estudios recientes de IV, este art\u00edculo explora c\u00f3mo los profesionales del IV est\u00e1n enfrentando estos desaf\u00edos y c\u00f3mo podr\u00eda ser el futuro de esta actividad.<\/p>\n\n\n\n

European Association for International Education (2024). EAIE Barometer: Internationlisation in Europe (Third Edition).<\/p>\n\n\n\n

Marinoni, G & Pina Cardona, S. (2024). Internationalization of Higher Education: Current Trends  and Future Scenario<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

O\u2019Dowd, R. (2023). Internationalising higher education and the role of VE<\/em>. Routledge.<\/p>\n\n\n\n

Biograf\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Robert O\u2019Dowd es profesor titular de Estudios Ingleses en la Universidad de Le\u00f3n, Espa\u00f1a. Ha ense\u00f1ado en universidades de Irlanda, Alemania y Espa\u00f1a. Ha publicado extensamente sobre la aplicaci\u00f3n del Intercambio Virtual en la educaci\u00f3n superior y ha coordinado 3 proyectos Erasmus+, incluido el experimento de pol\u00edtica europea \u2018Redes de Innovaci\u00f3n Virtual y Apoyo para Profesores\u2019 (VALIANT) (2021-2024). Colabora con organizaciones en la promoci\u00f3n e integraci\u00f3n del Intercambio Virtual en la educaci\u00f3n superior y su libro m\u00e1s reciente es \u00abInternationalising Higher Education and the Role of Virtual Exchange\u00bb (2023, Routledge). Recientemente fue incluido en el \u2018Ranking of the World Scientists: World\u2019s Top 2% Scientists\u2019 de la Universidad de Stanford.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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